联合引擎 | 中国农村教育系统调查报告（中）

书接上回......

我国的农村教育系统的现状已经通过中国GDP最高的省份告诉大家，今天我们来聊一聊教育的代差，同样结合“四乌小学”来做一个案例。

教育的代差，值得每一位父母深度关注

在四乌小学所在的怀集县，其实也分为四个流派，他们包括“村小”、“中心小学”、“镇级小学”和“县级小学”，陈校长告诉我，去哪里上学完全由家庭经济决定，“村小”当然是家庭经济最差的唯一选择，这些家庭月平均收入不到8000元，除了赡养父母、儿女的开销还有夫妻双方在所地生活的支出。

条件再好点，就可以选择出村读书；更好条件则可以到县级小学念书，爷爷奶奶也会在县城旁边租个房子，作为孩子六年的家。这里面除了有经济的决定权之外，还有父母的意识问题，最重要的还是教育能力的覆盖面，我国现实行的九年义务教育，以及“学区”概念决定了并不是有钱就能选学校，义务教育的学费基本为0，父母当然希望孩子能够上更好的学校，但是否能够如愿以偿，并父母能力也是一个关键点。

陈校长在学校二楼看着操场上奔跑的孩子说到，这里就是一个小社会，所有的希望和问题都能在这里看得一清二楚。

是的，教育不仅有区域的概念，还有代差的概念。我作为一名90后，身边的同事也基本是90后，参加完长安欧尚的公益行动之后，我们在COS 1°上回忆起自己的小学时光。

自己的运气比较好，家住市中心也是教育强区，论政策走过马路就能上到市内排名前三的好小学，虽然教育力量最强的小学就在隔壁街，但这无妨我能够享受同样条件的教育硬件。小学四年级开始学英文、五年级就能够接触到PC，而五年级就已经可以看着老师的PPT在Windows 98上进行演示。当然也会有沙地、和体育设施供我们上体育课。春游秋游不在话下，学校也是有正规对口教育能力的音乐、美术、计算机老师，有专门的音乐房、计算机房、还有覆盖全区的教育软硬件支撑。国防教育也能够抵达军区里参观，还能跟解放军哥哥一起吃饭。

在另一方面，由于我的小学是“公检法”的“子弟学校”，大家的成长环境、父母价值观与对教育的重视都很“变态”，少先队是我们那个年代的光荣，从一年级到三年级上学期都可以光荣入队，自己是第二批进队的，印象中记得第一批名额是最少，第二批会多一点，第三批、第四批就更多了，当我父亲知道我第一批没选上时，“藤条焖排骨”就在家里上演了，于是第二批的我竭尽全力，当了组长，如愿以偿的免受皮肉之苦。父母会觉得，你没进少先队就是一种小小的失败，我爷爷是抗美援朝的老兵，我在小学时他就隔三差五的做思想工作，长大要成为一名对党和国家，还有社会有用的人才，争取早日入党。

比我小六岁的陈老师，代差显现

1996年出生的陈键彬老师，跟我一样是90后，隔壁城市的他所在的小学不能算上名列前茅，只能排在全市40位左右，六年的差距有多少？陈老师在一年级的时候就开始认识英文字母，三年级就开始学英文，多媒体教师、音乐室等等功能教师也一应俱全，但他的学校居然没有沙地和体育设施这些硬件支持，国防教育也只能在多媒体教师里开讲座。

而软实力方面，陈老师的同学都是普通人，用陈老师的原话来说就是“真的老百姓”，校园暴力在小学时代已经被他享受了一番。相差6年的时光，与学校“排位”的差距，陈老师的小学教育力量在某些软件上全面超越了1990年的我，但某些硬件设施的缺陷却在这6年的时光里没有跟上，相差一个城市，相差6年，差距其实可小可大，我相信陈老师如果能在排名前三的学校里就读，他所在学校的所有，必将大大超越1990年的我。这是一个小代差。

比我小四岁的刑老师，代差凸显

1994年出生的邢宝玉老师，在中国中部一个人口大省出生，所在城市不是省会，也不是大城市。出生地在县里的他，被父母安排在县里的最好的小学上课。他说自己接触PC是初中的时候，多媒体这个概念在初中才普及开来，学校操场很大，也有体育设施，更有专业的塑胶跑道，但是没有正规的国防教育，不能到部队里去参观学习，而同学的家庭都是经商为主。

更大的代差是城市与农村

说完我们联合引擎几个新同事，再回到四乌小学看看00后的孩子们，看看他们在经过20余年的经济发展之后，在领跑中国GDP 38年的经济大省下，在中国最近一公里的教育前线，代差又是什么？

四乌小学全体教育力量一共9人，校长也是老师，美术、体育、音乐老师全面缺席；音乐房，缺席；沙地和体育设施，缺席；图画室，缺席；甚至一个教师只有区区两台电风扇。更可怕的是一个老师可以任职一至六年级的所有教学任务，能够分别教授数学、语文还有音乐和美术。

陈校长说，老师拿到电脑有时候也不懂重装系统，PPT的处理与教学有时候还不如粉笔来得实际。孩子们更多的是看家里的电视，了解北上广深和欧美强国，他们跟城里的孩子一样，知道什么是哆啦A梦和柯南。就是由于教育力量的失衡.....可能他们应该有个更美好的未来。

你很难想象，经济飞速发展40年后，有些00后在小学阶段根本比不过90初的年代。何况是那些偏远的山区和内陆省份，那些整个省的GDP都比不过广州天河区的孩子们，又经历着怎样一场“好好学习，天天向上”？

小结：是的，一个沿海，一个内陆；一个省会，一个县级；一个城市，一个农村。这就是中国教育水平失衡的落差势能。你如果不去细问，如果没有对比，就不会发现，我们彼此是一个时代，学习着同样的知识，经历却各有不同。这是一种活生生的差距，也是一份赤裸裸的距离。经济基础，是可以决定一个人的命运，学习能力的高低除了个体的努力与奋斗之外，还有硬件软件的大力支持，君不知有些00后已经开始懂编程和弹钢琴了，有的00后还不知道微软最失败的操作系统叫VIsta。

就像城市里的孩子，随手一扔的气球，在四乌小学的孩子眼中，是能够玩半天的玩具。

一但被同龄小朋友戳破，就会淘淘大哭。

教育的代差是我此次参加长安欧尚公益活动最直观、最震撼、最耐人寻味的感悟。坐在COS 1°上，我甚至假设，如果我当年在四乌小学上课.........

最后一篇，我们来聊聊公益的能见度还有什么才是最好的教育。